Пропедевтика. Неврология.
Сотрясение и субсотрясения головного мозга
11–14 лет
Модуль #3
Занятие #8
11–14 лет
Модуль #4
Занятие #2
11–14 лет
Модуль #3
Занятие #8
9-10 лет
Модуль #4
Занятие #2
ГЛАВНОЕ
БОЛЬШАЯ
ИДЕЯ
Врач невролог отличается от врача терапевта уникальным набором методов обследования пациента. Большинство исследований оценивают рефлексы или чувствительность пациента. При нарушении чувствительности или рефлексов врач выявляет нервы и мозговые структуры, которые отвечают за повреждённую зону организма.
БОЛЬШАЯ
ИДЕЯ
Повреждение мозга может происходить даже без видимых ран, а защита головы помогает снизить риск травм.
КЛЮЧЕВЫЕ
ПОНЯТИЯ
Нерв, рефлекс,безусловный рефлекс, условный рефлекс, иннервация.
КЛЮЧЕВЫЕ
ПОНЯТИЯ
Сотрясение мозга — состояние, при котором после удара мозг временно работает не так, как обычно
Субсотрясение — небольшой, повторяющийся удар или толчок головы без ярких симптомов, который всё равно нагружает мозг
Защита — всё, что помогает уменьшить силу удара
ФАКТИЧЕСКИЙ
ВОПРОС
  • Как оценить коленный рефлекс?
  • Как устроена рефлекторная дуга?
  • Что такое патологический рефлекс?
  • Какие тесты использует невролог для обследования пациента?
  • Как проявляется инсульт?
КОНЦЕПТУАЛЬНЫЙ ВОПРОС
Как оценить неврологическое состояние пациента и предположить зону повреждения?
ЧТО
ДЕЛАЕМ
  • Вспомним строение нервной системы;
  • Проверим коленный рефлекс друг на друге;
  • Проведём исследование кожной чувствительности;
  • Выработаем у себя условный рефлекс.
ЧТО
ДЕЛАЕМ
Обсуждали, что происходит с мозгом при ударах, разбирали опасность повторяющихся толчков, создавали и тестировали защиту для «головы».
ЧЕМУ
УЧИМСЯ
  • Научимся анализировать уровни повреждения нервной системы;
  • Научимся основам общения между врачом и пациентом;
  • Научимся выполнять простые неврологические обследования.
ЧЕМУ
УЧИМСЯ
Понимать, почему симптомы могут появляться не сразу, зачем мозгу нужен покой и как защита снижает риск травм.
КРИТЕРИИ УСПЕХА
Объясняют важность проведения неврологического обследования при жалобах на нарушение чувствительности и двигательной функции.
Могут объяснить принцип формирования рефлекторной дуги.
Понимают отличие условного и безусловного рефлексов.
КРИТЕРИИ УСПЕХА
Ребёнок понимает, что даже незаметные удары могут быть опасны, и может объяснить, зачем нужна защита головы.
СЛЕДУЮЩАЯ
ТЕМА
Проектная деятельность. Обсуждение темы
СЛЕДУЮЩАЯ
ТЕМА
Работа мозга при волнении и лжи
ГЛОССАРИЙ

нерв 

это как «провод» в теле, по которому мозг и спинной мозг передают сигналы.

По нервам мозг узнаёт, что мы чувствуем, и говорит мышцам, что делать.

Без нервов мы не могли бы двигаться и чувствовать.

рефлекс 

это быстрая автоматическая реакция организма на что-то.

Он происходит без раздумий, очень быстро.

Например, мы отдёргиваем руку от горячего.

безусловный рефлекс 

это врождённый рефлекс, с которым человек рождается.

Его не нужно учить или тренировать.

Например, моргание или отдёргивание руки от боли.

условный рефлекс

это рефлекс, который появляется в процессе жизни.

Он формируется благодаря опыту и обучению.

Например, когда звук звонка ассоциируется с началом урока.

иннервация 

это связь органов и мышц с нервами.

Она показывает, какие нервы управляют работой определённой части тела.

Благодаря иннервации мышцы сокращаются, а органы правильно работают.

нерв 

это как «провод» в теле, по которому мозг и спинной мозг передают сигналы.

По нервам мозг узнаёт, что мы чувствуем, и говорит мышцам, что делать.

Без нервов мы не могли бы двигаться и чувствовать.

рефлекс 

это быстрая автоматическая реакция организма на что-то.

Он происходит без раздумий, очень быстро.

Например, мы отдёргиваем руку от горячего.

безусловный рефлекс 

это врождённый рефлекс, с которым человек рождается.

Его не нужно учить или тренировать.

Например, моргание или отдёргивание руки от боли.

условный рефлекс

это рефлекс, который появляется в процессе жизни.

Он формируется благодаря опыту и обучению.

Например, когда звук звонка ассоциируется с началом урока.

иннервация 

это связь органов и мышц с нервами.

Она показывает, какие нервы управляют работой определённой части тела.

Благодаря иннервации мышцы сокращаются, а органы правильно работают.

ЧТО ДАЛЬШЕ?
11-14 лет:

Книга Тори Вулкотт и Алекс Граудинс Мозг. Научный комикс» — это увлекательная книга в формате комикса, которая рассказывает, как работает человеческий мозг. Главные герои попадают в необычное приключение и по ходу истории узнают, из чего состоит мозг и зачем он нужен. Книга объясняет, как мы думаем, запоминаем, чувствуем эмоции, видим, слышим и реагируем на опасность. Сложные научные вещи показаны через картинки, шутки и простые примеры. Эта книга подойдёт школьникам, которым интересно узнать, как устроен мозг, без скучных учебников.

Книга Юрия Акимова "НЕ нервная система" рассказывает о том, как мозг и тело постоянно общаются между собой. В ней объясняется, что многие проблемы со здоровьем могут быть связаны не только с органами, но и с работой мозга, эмоциями и стрессом. Автор показывает, как мысли, чувства и привычки могут влиять на самочувствие и болезни. Книга учит лучше понимать своё тело и замечать его сигналы. Она написана простым языком и помогает школьникам понять, почему забота о психике важна для здоровья всего организма.

8-10 лет:

Супермозг. Детские вопросы про интеллект и память

Полтора землекопа - выпуск про обучение